Differential response to gepirone but not to chlordiazepoxide in malnourished rats subjected to learned helplessness

The learned helplessness (LH) paradigm is characterized by learning deficits resulting from inescapable events. The aims of the present study were to determine if protein-calorie malnutrition (PCM) alters learning deficits induced by LH and if the neurochemical changes induced by malnutrition alter the reactivity to treatment with GABA-ergic and serotonergic drugs during LH. Well-nourished (W) and PCM Wistar rats (61 days old) were exposed or not to inescapable shocks (IS) and treated with gepirone (GEP, 0.0-7.5 mg/kg, intraperitoneally, N = 128) or chlordiazepoxide (0.0-7.5 mg/kg, intraperitoneally, N = 128) 72 h later, 30 min before the test session (30 trials of escape learning). The results showed that rats exposed to IS had higher escape latency than non-exposed rats (12.6 ± 2.2 vs 4.4 ± 0.8 s) and that malnutrition increased learning impairment produced by LH. GEP increased the escape latency of W animals exposed or non-exposed to IS, but did not affect the response of PCM animals, while chlordiazepoxide reduced the escape deficit of both W and PCM rats. The data suggest that PCM animals were more sensitive to the impairment produced by LH and that PCM led to neurochemical changes in the serotonergic system, resulting in hyporeactivity to the anxiogenic effects of GEP in the LH paradigm.

Características de la estructura familiar de escolares con antecedentes de desnutrición grave y precoz que presentan actualmente diferente nivel intelectual / Characteristics of familiar structure of school children with antecedents of severe and early malnutrition which nowadays present different intellectual levels

Niños con desnutrición grave precoz, presentan retraso del desarrollo psicomotor y alteraciones de conductas específicas que se recuperan significativamente cuando reciben una rehabilitación integral. En su evolución posterior, estos niños acusan diferencias en su rendidmiento intelectual, las que no serían explicables a partir de las características del déficit nutricional. El objetivo de este trabajo, por lo tanto, es describir y comparar desde una perspectiva sistémica, algunas características de la estructura familiar de niños com antecedentes de desnutrición grave precoz que presentan, en la edad escolar, diferencias en sus rendimentos intelectuales. Se estudiaron siete familias de niños que cuando lactantes fueron internados y recuperados en un Centro de Recuperación Nutricional d ela Corporación para la Nutrición Infantil (CONIN). Todos mostraron retraso moderado del desarrollo psicomotor a su ingreso al Centro, y una recuperación significativa de éste al ser dados de alta. En cuatro de las familias, el sujeto índice muestra, edad escolar, un coeficiente intelectual > ou = 70 y < 80, y en tres de ellos un coeficiente intelectual > ou = 85. Cada familia se estudió a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas en el hogar, con la participación de todos sus integrantes. Cada entrevista tuvo una duración aproximada de una hora, y fue filmada con un equipo de video con audio incluio. Estas entrevistas fueron después codificadas a través de una pauta de observación de indicadores conductuales de interación familiar. Los resultados muestran diferencias entre ambos grupos de familias, tanto a nivel de subsistemas prentales como a nivel de las relaciones establecidas entre éstos y sus hijos con antecedentes de desnutrición grave precoz, especialmente en lo que respecta a la relación entre los subsistemas paternales y los hijos índices. Estas diferencias se refieren particularmente particularmente a la cantidad de ayuda que brindan a sus hijos con antecedentes de desnutrición, y a las órdenes entregadas a los mismos. Los resultados obtenidos se discuten en relación a los roles sexuales en familias populares, y su relación con las condiciones socioeconómicas